Направила вопросы и предложения в департамент образования и молодежи
Направила вопросы и предложения в департамент образования и молодежи в связи с уровневыми экзаменами по эстонскому языку.
На последней встрече группы поддержки по переходу мы обсуждали вопросы, связанные с курсами эстонского языка для взрослых и экзаменами на знание языка.
Одной из поднятых проблем стало то, что темы для устной части экзамена порой слишком специфичны и требуют знания терминологии, подготовиться к которой сложно. Например, предлагалось обсудить этапы кристаллизации меда и оборудование для альпинизма.
В связи с этим участники встречи, среди которых были и преподаватели эстонского языка, озвучили следующие вопросы и предложения, на которые мы хотели бы получить обратную связь:
1. Просим предоставлять в открытый доступ больше возможных тем для устной части экзамена, чтобы учащиеся могли лучше подготовиться.
2. Избегать слишком специфических и профессиональных тем, которые люди вряд ли используют в повседневной жизни. Преподаватели эстонского языка уровня C1 признают, что даже им бывает сложно ориентироваться в такой терминологии (например, оборудование для альпинизма или этапы кристаллизации меда).
3. Действительно ли письменные экзамены проверяются с помощью искусственного интеллекта? Какова вероятность ошибок при такой оценке?
4. Как влияет превышение допустимого количества слов на оценку за эссе?
5. Просим организовать круглые столы для преподавателей эстонского языка, на которых они могли бы обменяться опытом и обсудить эффективные методы преподавания. Если такая платформа уже существует, как можно присоединиться к ней преподавателям эстонского языка?
Esitasin küsimusi ja ettepanekuid HARNOle seoses tasemeeksamitega. Направила вопросы и предложения в департамент образования и молодежи в связи с уровневыми экзаменами по эстонскому языку
Viimasel eesti keele ülemineku toetusgrupi kohtumisel käsitlesime täiskasvanutele mõeldud eesti keele kursuste ja tasemeeksamitega seotud küsimusi.
Üheks välja toodud probleemiks oli see, et eksami suulise osa aruteluks pakutakse mõnikord liiga kitsaid, erialaseid teemasid, mis nõuavad spetsiifilist terminoloogiat, milleks ei ole võimalik ette valmistuda. Näiteks, oli pakutud arutleda alpinismivarustuse ja mee kristalliseerumise etappide üle.
Seoses sellega esitasid kohtumise osalejad, kelle hulgas olid ka eesti keele õpetajad, küsimusi ja ettepanekuid, mille kohta palume anda tagasisidet:
1. Palume avaldada rohkem eksami suulise osa võimalikud teemad, millega õppijad võivad kokku puutuda, et neil oleks võimalik paremini eksamiks valmistuda.
2. Vältida liialt spetsiifilisi ja erialaseid teemasid, mida inimesed tõenäoliselt oma elus ei kasuta. C1-taseme eesti keele õpetajad tunnistavad, et isegi nemad ei pruugi sellise terminoloogiaga (nt alpinismivarustus ja mee kristalliseerumine) kursis olla.
3. Kas tõesti kontrollitakse eksamitööde kirjalikku osa tehisintellekti abil? Kui suur on vea tekkimise oht hindamisel?
4. Kuidas mõjutab essee punktide arvestust lubatud sõnade arvu ületamine?
5. Palume korraldada ümarlaua arutelusid eesti keele õpetajatele, kus õpetajad saaksid osaleda, et arutada tõhusaid õpetamismeetodeid ja jagada kogemusi. Kui selline platvorm on juba loodud, kuidas eesti keele õpetajad saavad sellest osa võtta?
С уважением,
Мария Юферева-Скуратовски
Член Рийгикогу
Добавить комментарий